Dudas simulacro 8

[ailea]

patri87 escribió:Holaaa gansas!!!!

Expongo mis dudas :

El perido de inteligencia sesoromotora descrito segun Piaget se caracteriza por(pregunta 17):

1.El interes del niño en ejercitar sus organos sensoriales.Sus movimientos y lenguaje.
2.Las primeras tentativas de tomar contacto con el mundo nuevo y desconocido.
3.El manejo de operaciones logicas.
4. El manejo de operaciones concretas.
5.Toma de contacto con el lenguaje abstracto y simbolico.

La cierta es la uno , pero mi duda estaria en la dos ya que las primeras tentativas de tomar contacto con el mundo no seria reaccion circular primaria y secundaria que esta dentro de esta etapa??

Pregunta 50: respecto al agua es cierto que: el cuerpo humano contiene el 70% de agua ???, no era 60%?, estoy viendo que en los tests las cifras cambian un poco puesto que en el aporte de HC, proteinas y grasas tambien he visto que variaba un poco para arriba o para abajo en los tests.

Pregunta 77:¿En que periodo embrionario ya se puede ver por ecografia el latido cardiaco? --> 6º semana , no lo entiendo puesto que a partir del dia 22 se supone que el corazon ya esta formado , no?? , ¿ no se detecta por ecografia?.

Muchas gracias por adelantado.

Etapa sensoriomotora.
Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos años de edad, conforme los niños comienzan a entender la información que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo. Durante esta etapa, los niños aprenden a manipular objetos, aunque no pueden entender la permanencia de estos objetos si no están dentro del alcance de sus sentidos. Es decir, una vez que un objeto desaparece de la vista del niño o niña, no puede entender que todavía existe ese objeto (o persona). Por este motivo les resulta tan atrayente y sorprendente el juego al que muchos adultos juegan con sus hijos, consistente en esconder su cara tras un objeto, como un cojín, y luego volver a "aparecer". Es un juego que contribuye, además, a que aprendan la permanencia del objeto, que es uno de los mayores logros de esta etapa: la capacidad de entender que estos objetos continúan existiendo aunque no pueda verlos. Esto incluye la capacidad para entender que cuando la madre sale de la habitación, regresará, lo cual aumenta su sensación de seguridad. Esta capacidad suelen adquirirla hacia el final de esta etapa y representa la habilidad para mantener una imagen mental del objeto (o persona) sin percibirlo.



Etapa preoperacional.
Comienza cuando se ha comprendido la permanencia de objeto, y se extiende desde los dos hasta los siente años. Durante esta etapa, los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales. Esta etapa está marcada por el egocentrismo, o la creencia de que todas las personas ven el mundo de la misma manera que él o ella. También creen que los objetos inanimados tienen las mismas percepciones que ellos, y pueden ver, sentir, escuchar, etc.

Un segundo factor importante en esta etapa es la Conservación, que es la capacidad para entender que la cantidad no cambia cuando la forma cambia. Es decir, si el agua contenida en un vaso corto y ancho se vierte en un vaso alto y fino, los niños en esta etapa creerán que el vaso más alto contiene más agua debido solamente a su altura.